Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Perhitungan Kimia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning

Authors

  • Cut Meutia SMA Negeri 1 Banda Aceh, Indonesia

Abstract

Penelitian berjudul Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Perhitungan Kimia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kirtis dan ketuntasan hasil belajar materi perhitungan kimia pelajaran kimia dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada  siswa kelas X MIPA 5 SMA Negeri 1 Banda Aceh, sifat penelitian adalah penelitian tindakan kelas, sumber data penelitian adalah seluruh siswa Kelas X MIPA 5, alat pengumpulan adalah tes dan  observasi, analisis data Analisis ini dilakukan dengan menghitung dan  mendeskripsikan data dari hasil tes dan observasi dengan ketentuan Skor maksimal = skor tertinggi x jumlah soal x jumlah responden, Skor minimal = skor terendah x jumlah soal x jumlah responden, Rentang skor = skor maksimal – skor minimal dan - Interval kelas = rentang skor : 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari 43,78% pra siklus meningkat menjadi 57,79% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 75,24%

References

Coryna Oktaviani, Cut Nurmaliah dan Mahidin, 2019, Upaya Pengembangan Psikomotorik Peserta Didik Melalui Implementasi Problem Based Learning, Jurnal Serambi Ilmu (20)2 September 2019, pp. 202-216.

Anitah, S. 2008. Media Pembelajaran. Lembaga Pengembangan Pendidikan (LPP) dan UPT Penerbitan dan Pencetakan UNS. Surakarta:UMS Press.

Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. Penerjemah: Helly Prajitno & Sri Mulyani. New York: McGraw Hill Company.

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad.A. 2007. Media Pembelajaran.Ed I. Jakarta: PT Raja Grafindo.

Bhisma Murti. 2009. Berpikir Kritis (Critical Thinking). Seri Kuliah Budaya Ilmiah. Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Diakses dari alamat http://researchengenis.com. pada tanggal 3 Maret 2012.

Criticos, C. 2006. Media Selection. Plomp, T., & Ely, D. P. (Eds.): International

Daniel Dike. 2010. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model TASC (Thinking Actively in a Social Context) pada Pembelajaran IPS. Jurnal Penelitian. Hlm. 15-29.

Hamzah B Uno,dkk. 2008. Desain Pembelajaran. Bandung: Publishing

_______________. 2008. Desain Pembelajaran. Bandung: Publishing

Herawati Susilo. 2000. Pendidikan MIPA Tingkat Dasar dan Menengah Era Globalisasi di Filipina. Prosiding, Seminar Nasional. Yogyakarta: FMIPA UNY.

Isjoni & Arif Ismail. 2008. Model-Model Pembelajaran Mutakhir. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Ilmu Pengetahuan Alam Kurikulum 2013 SMP/MTs Kelas IX Semester I. Jakarta: Pusat Perbukuan

Made Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Martinis Yamin & Bansu Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.

Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. (Edisi Kedua). Jakarta: Rajawali Pers.

Sardiman. 2010. Media Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Sudjana, N. 2008. .Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugihartono. et. all. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

______. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer – Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Yatim Rianto. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada

Published

05-07-2021

How to Cite

Cut Meutia. (2021). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Perhitungan Kimia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 3(1), 39–60. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/11

Issue

Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.