Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik

Authors

  • Adnan
  • Mislinawati
  • Sahilni
  • M. Husin
  • Rizki Kurniawati

Abstract

Ice breaking merupakan suatu kegiatan yang sederhana, ringan, dan ringkas yang berfungsi mengubah suasana kebekuan, kekakuan, rasa bosan atau mengantuk dalam pembelajaran. Dengan adanya ice breaking dapat membangun suasana belajar menjadi  semangat, santai dan antusias. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ice breaking terhadap hasil belajar pada pembelajaran tematik siswa kelas IV SDN 1 Simpang Ulim Aceh Timur. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif, jenis penelitian True Eksperimen dan bentuk desainnya Posttest Only Control Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kognitif. Analisis data menggunakan uji hipotesis uji-t. Berdasarkan hasil rata-rata tes akhir siswa kelas eksperimen yaitu 80,1 lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol yaitu 73,75. Hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelas kontrol. Secara perhitungan pengujian hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan uji-t berdasarkan pada taraf signifikan α = 0,05 dengan daftar distribusi t dengan

Downloads

Published

18-05-2022

How to Cite

Adnan, Mislinawati, Sahilni, M. Husin, & Kurniawati , R. . (2022). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 2(4), 799–808. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/128

Issue

Vol. 2 No. 4 (2020): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.