Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Melalui Metode Role Playing siswa SD

Authors

  • Nur Azizah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar siswa melalui metode role playing mata pelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas VI SDN 1 Meuligo, Untuk mengetahui bagaimana ketuntasan  belajar siswa melalui metode role playing mata pelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas VI SDN 1 Meuligo,  Untuk mengetahui bagaimana peningkatan kreatifitas  belajar siswa melalui metode role playing mata pelajaran matematika materi bangun ruang pada siswa kelas VI SDN 1 Meuligo,  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan action research model PTK Kemmis S. and Mc. Taggart. Penelitian ini melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 35 orang siswa, 23 orang laki-laki dan 12 perempuan. Hasil analisis deskripsi mengungkapkan, pada siklus I nilai rata- rata siswa berjumlah 6,97 dan ketuntasan belajar mencapai 77 % sedangkan pada siklus II nilai rata- rata siswa 8,25 dan ketuntasan belajar mencapai 97 % . Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui penggunaan metode Role Playing dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang di Kelas VI semester genab SD Negeri 1 Meuligo Kecamatan Sawang Kab. Aceh Selatan

Downloads

Published

01-08-2022

How to Cite

Nur Azizah. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Melalui Metode Role Playing siswa SD . Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 4(2), 426–435. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/146

Issue

Vol. 4 No. 2 (2022): JKK

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.