Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Melalui Media Peta Bongkar Pasang Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pelajaran IPS Materi Pemekaran Wilayah Indonesia pada Siswa

Authors

  • Ilyas Yakup

Abstract

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan bagaimana hasil belajar  siswa  tentang materi  pemekaran wilayah Indonesia kelas VI melalui penerapan model kooperatif learning dengan media peta bongkar pasang. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 1 Kualabau tahun Pelajaran 2019 / 2020  dengan jumlah siswa 30 orang. Pelaksanaan dalam penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Data yang dihimpun berupa aktifitas siswa, guru serta hasil tes. Teknik pengumpulan data yang penulis lakukan adalah Metode tes akhir siklus, dan Metode observasi. Untuk mengukur keberhasilan dalam penelitian tindakan kelas ini, adalah sistem belajar tuntas yaitu apabila setiap siswa telah mencapai nilai 65 maka dikatakan berhasil tuntas dan secara klasikal apabila sebanyak 85%.  Nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 91 dengan jumlah siswa tuntas 29 orang dan tidak tuntas 1 orang , sedangkan persentase tuntas klasikal sebesar 92,07% hasil ini telah melebihi indikator ketuntasan yang ditetapkan. Dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pembelajaran kooperatif Tipe STAD melalui media peta bongkar pasang dapat meningkatkan hasil belajar IPS kelas VI SD Negeri 1 Kualabau.

Published

01-08-2022

How to Cite

Ilyas Yakup. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Melalui Media Peta Bongkar Pasang Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pelajaran IPS Materi Pemekaran Wilayah Indonesia pada Siswa . Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 4(2), 436–445. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/147

Issue

Vol. 4 No. 2 (2022): JKK

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.