Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Dengan Model Pembelajaran Terarah Melalui Konsep Membaca Bersama Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Lhok Pawoh Aceh Selatan

Authors

  • Ali Hasyimi

Abstract

Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui bagaimanakah peningkatan prestasi, motivasi belajar siswa dengan penerapan metode pengajaran terarah. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Lhok Pawoh Kec. Sawang. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai III. Dari hasil analis didapatkan bahwa 3 siklus yaitu, siklus I (63,99%), siklus II (76,66%), siklus III (86,66%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pengajaran pengajaran terarah melalui kegiatan membaca bersama dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Lhok Pawoh Kec. Sawang, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran bahasa Indonesia.

Published

31-10-2022

How to Cite

Ali Hasyimi. (2022). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Dengan Model Pembelajaran Terarah Melalui Konsep Membaca Bersama Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Lhok Pawoh Aceh Selatan. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 4(3), 501–515. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/152

Issue

Vol. 4 No. 3 (2022): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Copyright (c) 2022 Ali Hasyimi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.