Pembelajaran Pendekatan Problem Based Learning Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Dampak Globalisasi Pada Siswa Kelas SD Negeri 3 Tarok Meukek Kabupaten Aceh Selatan

Authors

  • Kamarudzaman

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS materi Dampak Globalisai Melalui Pendekatan Problem Based Learning Kelas VI Semester genab Tahun Pelajaran 2019/2020 di SD Negeri 3 Tarok Meukek Kecamatan Meukek Kabupaten Aceh selatan.  Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggert yang menggunakan siklus sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VI Semester genab SD Negeri 3 Tarok Meukek. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar dengan pengolahan nilai yang bersifat kualitatif. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari dari kondisi awal 6,32 menjadi 7,16 pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 8,42 nilai reratanya. Simpulan dari penelitian ini adalah Melalui Pendekatan Problem Based Learning Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPS Terhadap Materi Dampak Globalisasi Pada Siswa Kelas VI Semester genab SD Negeri 3 Tarok Meukek, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPS atau mata pelajaran lainya.

Downloads

Published

31-10-2022

How to Cite

Kamarudzaman. (2022). Pembelajaran Pendekatan Problem Based Learning Dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Dampak Globalisasi Pada Siswa Kelas SD Negeri 3 Tarok Meukek Kabupaten Aceh Selatan. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 4(3), 587–597. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/158

Issue

Vol. 4 No. 3 (2022): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.