Pembelajaran Cooperative Learning Dengan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Siswa Kelas VI MIN 35 Aceh Utara

Authors

  • M . Amin

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya temuan di lapangan dimana
kondisi siswa kelas VI MIN 35 Aceh Utara memiliki karakteristik hasil
belajar yang relative rendah dalam pembelajaran IPA pada materi energy dan
perubahannya. Salah satu alternative untuk membantu meningkatkan hasil
pembelajaran, penulis melakukan perbaikan melalui pembelajaran
cooperative untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini
menggunakan model PTK yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap siklus
terdiri dari empat tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI MIN 35 Aceh Utara.
Adapun instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif
dan kuantitatif. Untuk data kualitatif diperoleh melalui lembar obsevasi
aktivitas siswa dan guru, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui tes
formatif.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar
seiring meningkatnya keaktifan, motivasi dan kerjasama siswa dalam
pembelajaran. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif
dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Downloads

Published

10-03-2023

How to Cite

M . Amin. (2023). Pembelajaran Cooperative Learning Dengan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Siswa Kelas VI MIN 35 Aceh Utara . Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 5(1), 16–32. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/178

Issue

Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.