Penggunaan Metode Kooperatif Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar

Abstract

Salah satu tujuan pada Kompetensi Dasar Sub Tema Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia adalah meningkatkan aktifitas bertanya, menjawab,  dan hasil belajar. Namun, tujuan tersebut menjadi masalah yang sulit bagi Kelas IX-1 SMP Negeri 14 Banda Aceh, sebab banyak siswa yang tidak dapat mencapai KKM sebesar 70 dari jumlah siswa 20 orang. Kondisi seperti ini dapat menghambat para siswa untuk aktif dan kreatif sehingga menyebabkan rendahnya kualitas siswa. Sistem pembelajaran dengan pendekatan tradisional yang masih diterapkan guru tidak mampu menciptakan anak didik yang diidamkan, terutama untuk kompetensi dasar Sub tema Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia. Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas. Sebelum diadakan tindakan, aktivitas siswa rendah. Setelah diadakan tindakan, terjadi peningkatan aktivitas siswa sebesar 69,50% pada siklus I meningkat menjadi 92,50% di siklus II. Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari peningkatan rata-rata hasil belajar siswa sebelum tindakan yang menunjukkan rata-rata sebesar 64,60, sedangkan pada siklus I meningkat menjadi 71,20 dan 82,25 pada siklus II, Rata-rata ketuntasan belajar sebelum dilaksanakan tindakan kelas hanya 9 dari 20 siswa yang nilainya tuntas mencapai KKM (45,00%). Setelah diadakan tindakan kelas, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 11 dari 20 siswa yang nilainya tuntas mencapai KKM (55,00%) pada siklus I, sedangkan pada siklus II ada 18 dari 20 siswa yang nilainya tuntas mencapai KKM (90,00%).