Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Model Pengajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Prestasi dan Penguasaan Materi Pelajaran Ekonomi

Authors

  • Neneh Indrawati

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektifitas, bagaimana peningkatan prestasi siswa  penguasaan materi pelajaran ekonomi pada siswa kelas X-IPS 2 SMA Negeri I Banda Aceh dengan penerapan  pembelajaran kontekstual model pengajaran berbasis masalah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran pengelolahan kelas, serta penilaian hasil belajar seperta SAP, tes dan lembaran observasi, Untuk mengetahui keefektivan suatu metode dalam kegiatan pembelajaran perlu diadakan analisa deskriptif kualitatif sedangkan Untuk ketuntasan belajar dilihat dengan dua kategori ketuntasan belajar yaitu secara perorangan dan secara klasikal. Hasil penelitian menunjukkan Pembelajaran dengan kontekstual model pengajaran berbasis masalah memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I siswa memperoleh nilai rata-rata 69,67, siklus ke II meningkat menjadi 72,63, demikian juga dengan siklus ke III meningkat menjadi 73,77. ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (66,67%), siklus II (80,00%), siklus III (93,33%). Penerapan pembelajaran kontekstual model pengajaran berbasis masalah mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa pada  siklus I siswa yang tuntas sebesar 66,67%, siklus II meningkat menjadi 80,00%, dan demikian juga pada siklus III meningkat menjadi 93,33%. Pembelajaran kontekstual model pengajaran berbasis masalah memiliki dampak positif terhadap pemahaman materi pelajaran yang diajarkan, dimana dengan model pembelajaran ini siswa dipaksa untuk memecahkan masalah yang beruhubungan dengan materi palajaran yang diajarkan

Published

05-07-2021

How to Cite

Neneh Indrawati. (2021). Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Model Pengajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Prestasi dan Penguasaan Materi Pelajaran Ekonomi . Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 3(1), 175–193. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/20

Issue

Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.