Upaya Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Konsep Luas Segitiga Melalui Pendeakatan Metoda Penemuan Terbimbing

Authors

  • Muhamad Saleh Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia
  • Roslina Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia
  • Murni Universitas Abulyatama, Aceh, Indonesia
  • Aklimawati Universitas Malikussaleh, Lhok seumawe, Indonesia
  • Fitri Angelia Permana Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh, Indonesia

Abstract

Untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep luas segitiga perlu diupayakan suatu model pembelajaran yang mampu membuat siswa menjadi aktif dalam menemukan konsep luas segitiga tersebut. Metoda penemuan terbimbing merupakan suatu metoda yang manjadikan  siswa aktif untuk menemukan konsep luas segitiga. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa,  melihat tingkat ketuntasan hasil belajar siswa dan untuk mengetahui respon siswa dalam pembelajaran konsep luas segitiga melalui metode penemuan terbimbing. Subjek pada penelitian ini berjumlah 37 siswa, dengan teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah: Observasi, tes dan angket. Analisis data hasil observasi menggunakan analisis prosentase rata-rata dengan cara membagi jumlah skor dengan skor maksimal yang dikalikan 100%. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitan ini adalah: 1.aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa dalam melaksanakan pembelajaran termasuk dalam  kategori sangat baik, 2. hasil belajar siswa dengan menggunakan metode penemuan terbimbing pada materi luas segitiga termasuk dalam kategori tuntas (86,48%) dan respon siswa belajar dengan metode penemuan terbimbing pada materi luas segitiga adalah positif (senang dan aktif).

References

Hadi. 2003. Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Pemahaman Sistem Persaman Linear Dua Peubah Siswa Kelas II SMP. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPS IKIP Malang.

Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: P2LPTK.

Krismanto, A. L. 2003. Beberapa Tehnik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. Pelatihan Instruktur/Pengembang SMU. Yogyakarta: 28 Juli s.d. 10 Agustus 2003.

Markaban. 2006. Model Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing. Yogyakarta: Tim PPPG Matematika.

Rozanna. 2008. Efektivitas Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Mengajarkan Jaring-Jaring Kubus dan Balok di Kelas III MTsN Kuta Baro. Skripsi tidak diterbitkan. Banda Aceh: Institut Agama Islam Negeri AR-Raniry.

Saleh, M dkk. 2019. International Journal of Scientific & Technology Research, IJSTR. Students’Error Types And Reasoning Ability Achievement Using The Indonesian Realistic Mathematics Education Approach Volume 8 - Issue 7, July 2019 Edition - ISSN 22778616 p: 364-369.

Saleh, M. (2012). PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIC (PMR) Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu, Edisi September 2012, Volume 13 Nomor 2

Saleh, M., Prahmana, R, C, I., Isa, M., & M. (2018). Improving The Reasoning Ability of Elementary School Student Through The Indonesian Realistic Mathematics Education. Journal on Mathematics Education, 9(1), 41–54.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Bandung, Alfabeta.

Sukirman. 2020. Matematika. Buku Materi Pokok, Edisi 2 Universitas Terbuka, Tangerang Selatan.

Suparno, Paul. 1996. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Tim MKPBM. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.

Downloads

Published

07-09-2021

How to Cite

Muhamad Saleh, Roslina, Murni, Aklimawati, & Fitri Angelia Permana. (2021). Upaya Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Konsep Luas Segitiga Melalui Pendeakatan Metoda Penemuan Terbimbing . Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 3(2), 484–495. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/59

Issue

Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.