Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Materi Respon Internasional Terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Bagi Peserta Didik

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan  model Discovery Learning pada mata pelajaran Sejarah (Peminatan). Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), merupakan bentuk penelitian tindakan yang diterapkan dalam aktivitas pembelajaran di kelas. Sampel Penelitian ini adalah peserta didik khususnya  kelas XII-IPS.1 di SMA Negeri 5 Banda Aceh  yang berjumlah 26 orang dengan  18 orang laki-laki dan 8 orang perempuan. Karena masih banyak peserta didik yang tidak menguasai dengan benar  penerapan konsep Sejarah sehingga  kurang  motivasi atau semangat  dalam mempelajari ilmu Sejarah, salah satu penyebabnya adalah penggunaan model, metode dan pendekatan pembelajaran yang kaku, seperti metode konvensional. Untuk  itu model yang digunakan dalam pembelajaran Sejarah yang dilaksanakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis penemuan (Discovery Learning). Penelitian ini dilakukan melalui prosedur yang terdapat pada  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi yang pengumpulan data adalah hasil tes, wawancara dan lembaran observasi. Indicator keberhasilan PTK adalah apabila jumlah peserta didik tuntas belajar minimal mendapat nilai ≥75 dan mencapai nilai ketuntasan minimal 75% dari subjek penelitian. Hasil dari penelitian ini terdapat peningkatan motivasi dan hasil belajar dari  33.81% pada siklus I menjadi 80,76% pada siklus II. Hasil belajar dari 46.14% pada siklus I menjadi 73,07% pada siklus II. Kesimpulannya adalah telah terjadi peningkatan  motivasi dan hasil belajar  Sejarah  melalui model pembelajaran  Discovery Learning pada peserta didik kelas XII-IPS.1 SMA Negeri 5 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2020/2021.