Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Modifikasi (Kartu Domino) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah

Authors

  • Rusmiyati SMA Negeri 3 Banda Aceh, Indonesia

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah pada siswa SMA Negeri 3 Banda Aceh.  Teknik Pengumpulan Data dokumentasi, Observasi dan Tes. Analisis data  menggunakan analisa deskriptif komparatif, yaitu dengan membandingkan dan memaparkan data hasil belajar siswa antara kondisi awal dengan siklus 1, membandingkan dan memaparkan hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa serta tanggapan siswa terhadap model pembelajaran make a match modifikasi antara siklus 1 dan siklus 2. Untuk menghitung data kuantitatif, peneliti menghitungnya dengan cara menghitung persentase ketuntasan klasikal. Hasil penelitian menunjukkan partisipasi siswa mengalami peningkatan dan lebih bersemangat dalam menyelesaikan tugas-tugas. aktivitas guru pada siklus I maupun siklus II dinilai baik. Hal ini dipandang sesuai dengan kenyataan, dimana aktivitas guru banyak berfungsi sebagai fasilitator yang membimbing para siswa dalam memahami konsep pembelajaran. Adapun kendala yang ditemukan pada siklus I adalah siswa masih terlihat bingung dengan langkah-langkah penerapan model Make A Match Modifikasi (Kartu Domino) yang dijelaskan guru, dikarenakan ini adalah kali pertama guru menerapkan model ini sehingga perlu beberapa kali pengulangan dalam menjelaskan atau melakukan demontrasi penerapan langkah-langkah Make A Match tersebut oleh guru sehingga banyak menyita waktu, sedangkan alokasi waktu untuk setiap pertemuan hanya 2x45 menit dengan materi yang lumayan luas.

References

Arikunto. Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. PT. Rineka Cipta: Jakarta

Ali, Muhammad, 2004. Teknik Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Untuk Guru SD, SLB, TK. Bandung: CV. Yrama Widya.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-ruzz Media Kuntowijoyo. 1995. Pengantar Ilmu Sejarah. Yayasan Bentang budaya: Yogyakarta

Hamalik, Oemar. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hasibuan. 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.

Kuntowijoyo. 1995. Pengantar Ilmu Sejarah. Yayasan Bentang budaya: Yogyakarta

Masdudi & Nasehudin. 2009. Pengantar Ilmu Pendidikan. STAIN Press: Cirebon

Poesponegoro, Marwati Djoened. 1993. Sejarah Nasional Indonesia VI. Jakarta: Balai Pustaka

Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran: mengembangkan Profesionalisme Guru. PT. rajaGrafindo Persada: Jakarta

Setianto, Yudi. Dkk. 2018. Modul Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru Sejarah Sma/Smk. Jakarta: Departemen Sejarah Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Kewarganegaraan Dan Ilmu Pengetahuan Sosial Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia

Saptono, Sigit. 2003. Paparan kuliah Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang:Jurusan Biologi FMIPA UNNES

Slameto. 1986. Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Bumi Aksara,

Sudjana, Nana 2009. Model-model mengajar CBSA, Bandung:CV. Sinar Baru

Sutikno, M. Sobry dan Fathurrahman. 2004. Belajaran dan Pembelajaran. Bandung: PT. Rafika Aditama

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Downloads

Published

07-09-2021

How to Cite

Rusmiyati. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Modifikasi (Kartu Domino) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 3(2), 406–422. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/64

Issue

Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.