Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif dan Kognitif Siswa Pada Materi Senyawa Karbon

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan hasil belajar aspek afektif dan nkoqnetif . Setting penelitian terdiri dari tempat, waktu penelitian dan siklus PTK, yang menjadi subjek penelitian ialah siswa kelas XII IA₂ yang berjumlah 30 siswa. Untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT)   tersebut  dilakukan observasi terhadap keaktifan siswa dan tanggapan siswa dari angket. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan terhadap hasil belajar  siswa mencapai katagori baik. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 54,17 dan ketuntasan kelas 0%, pada hasil ulangan harian siklus pertama nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 71,97 dan ketuntasan kelas 50 %, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 84,09 dan ketuntasan kelas 93,33 %. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 91,91% siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT). Berdasarkan hasil penelitian  dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT)  dapat meningkatkan  hasil belajar dalam aspek afektif dan kognitif , serta aktivitas  siswa kelas XII IA₂ SMA Negeri 1 Kuta Baro Aceh Besar dan sebagian besar  siswa merasa senang  terhadap penerapan pembelajaran tersebut.