Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Proses Pembelajaran Melalui Penerapan Supervisi Akademik Secara Klinis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan guru Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Melalui Penerapan Supervisi Akademik, Untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan kemampuan guru Dalam Proses Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Melalui Penerapan Supervisi Akademik kepala sekolah. Subjek penelitian ini adalah 8 orang guru yang mengajar di SD Negeri 53 Kota Banda Aceh. Penelitian tindakan sekolah (PTS) ini menggunakan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan atas 2 siklus.Penelitian berlangsung selama 2 bulan sejak Oktober s.d November 2021.Alat pengumpul data berupa lembar wawancara, lembar observasi dan catatan lapangan.Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan catatan lapangan.Analisis data dilakukan terhadap data kemampuan guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL. Dari hasil penelitian siklus I nilai rata-rata guru 69,4 dengan katagori sedang dan siklus II nilai rata-rata guru 81,9. Terjadi peningkatan kemampuan sebesar 13,5. Pada siklus I sebanyak 5 orang (62,5%) kurang tepat dalam menggunakan pembelajaran dengan pendekatan CTL, sebanyak 3 orang (37,5%) menggunakan pendekatan CTL tetapi belum tepat, sedangkan 2 orang (25%) menggunakan LKS dalam pembelajaran dan pada siklus II ada 7 orang guru (87,5%) menggunakan pendekatan pembelajaran CTL sesuai dengan yang direncanakannya, 8 orang guru (100,00%) merencanakan pembelajaran dengan pendekatan CTL, dan 5 orang guru (62,5%) menekankan pembelajaran dengan LKS. Pelaksanaan supervisi akademik secara klinis terhadap guru  di SD Negeri 53 Kota Banda Aceh, Hasil  setiap siklusnya lebih banyak mengalami peningkatan.