Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Problem Posing pada Materi Stoikiometri

Authors

  • Nurhayati MAN 1 Sigli, Indonesia

Abstract

Penelitian ini betujuan untuk mengetaui bagaimana peningkatkan hasil belajar siswa pada materi stoikiometri, bagaimanakah aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dan bagaimanakah tanggapan siswa terhadap penerapan pendekatan problem posing  pada materi stoikiometri . Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hasil belajar,  aktivitas, dan tanggapan siswa terhadap penerapan pendekatan problem posing  pada materi stoikiometri siswa kelas XI IPA1 Sigli.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan dua siklus, teknik pengumpulan data adalah tes, angket dan   observasi. Hasil penelitian menunjukkan  keaktifan siswa sangat baik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Dari tes evaluasi awal diperoleh nilai rata-rata kelas yaitu 54 dan ketuntasan kelas 0%, pada hasil ulangan harian siklus pertama nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 65,5 dan ketuntasan kelas 62,5 %, pada siklus kedua nilai rata-rata kelas 68,34 dan ketuntasan kelas 87,5 %. Dari hasil angket tanggapan siswa diperoleh 91,91% siswa yang memberikan tanggapan positif terhadap  pendekatan problem posing. Berdasarkan hasil penelitian  dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan problem posing pada materi stoikiometri di kelas XI IPA1 MAN 1 Sigli dapat meningkatkan  hasil belajar, aktivitas  siswa dan sebagian besar  siswa merasa senang  terhadap pembelajaran melalui pendekatan problem posing pada materi stoikiometri.  

References

Abdurrahman, M (1999). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Cetakan pertama. Jakarta: Rieneka Cipta.

Achmad, H dan Tupamahu, M. S. (2001). Penuntun Belajar Kimia Dasar Stoikiometri Energitika. Cetakan ke III. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.

Anshory, Irfan. (1999. Acuan Pembelajaran Kimia Untuk SMU. Suplemen 1999, Jilid I. Jakarta: Erlangga.

Arifin, M.(1995). Program Pengajaran Bidang Studi Kimia. . Jakarta: Erlangga.

Dimyati dan Mudjiono. (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S.Y. (2000). Guru dab Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Cetakan I. Jakarta: Rineka Cipta.

Iskandar, S. M. (2002). Proceding National Science Education Seminar on New Paradigma in Mathematics and Science Education in Order to Changa the and Master of Science and Tecnology, Universitas Malang.

Petrucci, H. R. (1992). Kimia Dasar Prinsip dan Terapan Modern. Edisi IV, Jilid I. Terjemahan oleh Suminar Achmadi dari General Chemiestry Principles and Modern Application, Fourh Edition (1985). Jakarta: Erlangga.

Purba.Michel. (2004). Kimia Untuk SMU Kelas X.Jilid IA. Jakarta: Erlangga.

Rahmawati,M dan Johari,J. M. C. (2004). Kimia Untuk SMAKelas X. Jakarta : Esis.

Roestiyah, N.K. 2001. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Erlangga.

Rusmansyah dan Irhasyuarna. (2001). Penerapan Metode Latihan Berstruktur dan Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Konsep Persamaan Reaksi Kimia. Artikel. Jakarta : Depdiknas.

Surtini, Sri. 2007. Problem Posing dan Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Cacah Siswa SD, (Online), (http://pk.ut.id/sp/s/abstrak htm., diakses 3 Agustus 2010).

Tarwiyah. (1999). Pendekatan Problem Posing pada Pembelajaran Konsep Gaya dan Percepatan (suatu penelitian pada Siswa Kelas I MTsN Indrapuri). Skripsi.IAIN. Tarbiyah.

Yuhasriati, Anwar, Budiman. (2003). Kemampuan Problem Posing Mahasiswa Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala Bnada Aceh. Jurnal Wacana Kependidikan. FKIP Unsyia

Downloads

Published

05-07-2021

How to Cite

Nurhayati. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Problem Posing pada Materi Stoikiometri. Jurnal Kinerja Kependidikan (JKK): Facilities of Educator Career and Educational Scientific Information, 3(1), 61–72. Retrieved from https://journalserambi.org/index.php/jkk/article/view/12

Issue

Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Kinerja Kependidikan

Section

Regular Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright and License Agreement

  • The author(s) owns the copyright and other proprietary rights associated with the article.
  • The author(s) has the right and is permitted to use the substance of the article for the author's subsequent works, including for the purposes of lectures and books.
  • The author(s) grants the first publication rights to the journal under a Creative Commons License (CC BY 4.0).

Creative Commons CC BY 4.0 License Statement

You are free to:

  • Share — copy and redistribute the material in any medium or format;
  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
    for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.